Der Kindergarten als Lebensort

Durch die deutlich verlängerten Betreuungszeiten hat sich der Kindergarten zu einem Bildungs- und Lebensort entwickelt, an dem Kinder einen wesentlichen Teil ihres Tages verbringen. Damit steigen die Anforderungen an Raumqualität, Organisation und Pädagogik.

Bei der Gestaltung und Konzeption folgen wir dem Grundsatz, Bildungs- und Entwicklungsziele konsequent in Alltagshandlungen zu übersetzen. Pädagogische Konzeption, Raumstruktur und Ausstattung greifen ineinander. Statt künstlich geschaffener Angebote entstehen reale, wiederkehrende Prozesse, an denen Kinder aktiv beteiligt sind.

Ob gemeinsames Zubereiten von Mahlzeiten, die Anzucht und Pflege von Kräutern, der Umgang mit Wasser, Wärme und Energie oder das Sichtbarmachen von Sonnenstrom – Lernen findet über Handlung statt. Kinder erfahren Zusammenhänge nicht abstrakt, sondern durch eigenes Tun.

So wird Bildung nicht vermittelt, sondern erlebt. Lernen wird im wahrsten Sinne des Wortes begreifbar.